Bon dia de nou,

Si recordeu, en l’anterior entrada us vaig mostrar l’anàlisi de necessitats que havia dut a terme per al meu projecte per a saber les necessitats existents i fer una proposta d’intervenció adequada. Avui, tenint en compte aquesta informació, us explicaré com he anat delimitant el disseny de la intervenció.

Tenint en compte les línies de millora que es van extreure:

En primer lloc, vaig pensar en què m’agradaria fer i amb què em sentiria còmode. Al principi tenia dubtes perquè em veia amb cor de fer qualsevol proposta sobre les línies de millora, però la realitat era que havia de focalitzar en allò que fos útil i enfocat a les necessitats existents, a l’hora que tingués una aplicació pràctica i pedagògica significativa i que fos realista envers el context de pràctiques. A més, la intenció també era, i és, que la proposta, pugui tenir continuïtat en el temps.

Per això, i un cop vaig tenir clar que m’agradaria treballar en la creació de recursos i materials per millorar l’ús de la llengua catalana, vaig parlar amb el meu tutor de pràctiques. Vaig exposar-li les idees que tenia i em va guiar en com portar-ho a terme. Al final, ell és el coordinador del projecte i per tant, coneix el dia a dia del projecte, les limitacions i les possibilitats existents, i en conseqüència, em va orientar perquè pogués fer una intervenció el més significativa possible per als infants i joves, tenint en compte les meves limitacions envers entregues, temps i disponibilitat. 

Doncs, ara sí, us puc presentar la meva intervenció que porta com a títol “De la detecció a la intervenció per la millora de la competència comunicativa en llengua catalana” i com a subtítol “Una proposta d’intervenció educativa en el projecte Aprenem Compartint”.  Com veure-ho, el disseny de la meva intervenció parteix de la idea de millorar la competència en llengua catalana mitjançant una sèrie d’activitats pensades, elaborades i dissenyades per a treballar amb un dels grups d’infants que participen en l’Aprenem Compartint, que són de 4t de primària i provenen d’un dels centres educatius del barri. 

A partir d’aquí, el camí va estar marcat per la definició dels objectius, la cerca de bibliografia envers aquesta etapa educativa, conèixer què necessitava saber per al disseny de les activitats, llegir articles i documents com el Decret 175/2022, el currículum de l’educació primària o els Principis i fonaments de la intervenció psicopedagògica (Badia, 2021), per definir la millor metodologia per treballar, com gestionar el temps i organitzar les sessions que tenia i tinc disponibles, entre altres elements que, com sabreu, són fonamentals per el disseny.

Però la veritat que tot això no ha estat gens fàcil. Ara sembla que ho veig més clar  però confesso que l’entrega del repte 3, no m’ha anat especialment bé. Malgrat tenir a la ment tot el que volia fer, tenir l’estructura pensada, haver dissenyat les activitats, no vaig saber-ho plasmar al repte i tot era bastant caos. Per això, he hagut de repensar i reflexionar per estructurar de nou les idees i donar-li sentit a totes les coses que ja havia fet. 

No ha estat un procés fàcil de passar, però no sempre surten les coses bé a la primera i per aprendre cal redefinir, refer i repetir mil i una vegades les coses fins que les interioritzes, i això, és el que m’ha passat a mi, que per afinar el treball, he hagut de parar, pensar i tornar a fer. 

Espero que per la següent entrada us pugui presentar el disseny de la intervenció, us demano una mica de paciència! 

Bon dia!

Avui us presento un petit resum en format presentació sobre el procés d’anàlisi de necessitats que he seguit en el meu projecte i les línies de millora que he extret a partir de les dades analitzades.

Projecte “Aprenem Compartint” – Anàlisi de necessitats

La veritat que ha estat un procés molt enriquidor i que m’ha permès conèixer el funcionament, l’organització, les activitats i els professionals del projecte de pràctiques on participo. A més, tinc molta sort amb el tutor del centre i els professionals que hi treballen, perquè m’estan orientant molt en totes les tasques que faig, en la meva participació, i m’estan oferint tota l’ajuda que necessito per poder fer el treball.

Espero que us sembli interessant el què he fet! Jo estic gaudint molt d’aquest procés i aquest període i espero que, durant les pròximes entrades, ho aneu vivint igual que jo!

Fins a la propera!

Tot i que durant el mes de març he tingut contacte amb el meu tutor, que és el coordinador del projecte Aprenem Compartint (projecte en el qual participo com a alumna de pràctiques) i amb la resta de l’equip tècnic coneixent el que fan, les seves tasques i estan en contacte amb ells i elles, no ha estat fins ara al mes d’abril que m’he incorporat amb el grup amb el qual faré la intervenció. És un grup de 10 alumnes de 4t de primària d’un dels centres del barri que participa en el projecte.

Les sessions en les quals participaré són els dimarts i dijous, després de l’horari lectiu de l’escola, i les dinamitzen una educadora i un voluntari. Es realitza en una de les aules del centre educatiu i és un espai on es fa reforç educatiu i acompanyament emocional, sent el focus que aprenguin, però també que sigui un espai de participació i confiança on puguin compartir els seus neguits, les seves percepcions i les seves propostes.

La veritat és que estava molt nerviosa per conèixer el grup i per veure com reaccionaven amb la meva presència. Mai havia estat en contacte amb grups de primària i crec que els infants són molt exigents i sempre m’ha fet més respecte parlar amb nens i nenes que no pas amb adolescents o persones adultes. Però he de dir que el primer dia va anar molt bé. Per començar, i que tots i totes tinguessin un context, vaig fer una presentació perquè sabessin qui era, què feia allà i quan de temps estaria amb ells i elles. És fonamental que coneguin el que passa i perquè passa, perquè ells són l’objectiu de les sessions i han d’estar còmodes.

Durant aquesta primera sessió vaig estar acompanyant a l’educadora i el voluntari durant el desenvolupament de l’activitat, ajudant a aquells nens i nenes que ho necessitaven o simplement, acompanyant-los/es i parlant amb ells/elles. Es van comunicar amb mi amb facilitat i vaig sentir-me una més del grup. És un grup molt divers, que participa activament a totes les activitats i molt oberts a noves propostes educatives, per això se’m va recomanar fer la intervenció en aquest grup.

De moment, i després del primer dia, puc dir que el contacte amb la realitat va ser molt positiva, em vaig sentir molt acollida i crec que el grup i l’equip professional va estar còmode. Va ser una experiència molt enriquidora!