Bon dia!

Avui us presento un petit resum en format presentació sobre el procés d’anàlisi de necessitats que he seguit en el meu projecte i les línies de millora que he extret a partir de les dades analitzades.

Projecte “Aprenem Compartint” – Anàlisi de necessitats

La veritat que ha estat un procés molt enriquidor i que m’ha permès conèixer el funcionament, l’organització, les activitats i els professionals del projecte de pràctiques on participo. A més, tinc molta sort amb el tutor del centre i els professionals que hi treballen, perquè m’estan orientant molt en totes les tasques que faig, en la meva participació, i m’estan oferint tota l’ajuda que necessito per poder fer el treball.

Espero que us sembli interessant el què he fet! Jo estic gaudint molt d’aquest procés i aquest període i espero que, durant les pròximes entrades, ho aneu vivint igual que jo!

Fins a la propera!

Durant aquestes primeres setmanes al centre, he intentat anar més enllà de simplement observar el que passa al meu voltant. Poc a poc, he anat fixant-me en com funciona realment el dia a dia, en la relació entre professionals i persones usuàries i en el sentit de moltes de les activitats que es duen a terme. Per tal d’organitzar tota aquesta informació, he elaborat una presentació amb l’eina PowerPoint, que m’ha ajudat a ordenar les idees i a tindre una visió més clara del conjunt.

Per a realitzar aquest anàlisi, m’he basat principalment en l’observació directa durant les pràctiques, però també en les converses amb els professionals i amb la meua tutora, que m’han aportat una visió més completa del funcionament del centre. A més, també he pogut revisar alguns documents facilitats pel centre. A mesura que han anat passant els dies, m’he adonat que el centre funciona molt bé i que hi ha un ambient molt positiu. Es treballa molt l’autonomia, els hàbits i el benestar de les persones usuàries, i això es nota en el dia a dia. Tot i això, també he començat a identificar alguns aspectes que es podrien reforçar. Una de les coses que més m’ha fet reflexionar és el tema de l’autonomia. Encara que les persones usuàries participen en moltes activitats, en alguns moments he tingut la sensació que tot està bastant guiat, per la qual cosa pense que es podria potenciar més la presa de decisions.

D’altra banda, també m’he fixat en la relació amb l’entorn. Encara que es fan activitats fora del centre, considere que es podria reforçar encara més la connexió amb la comunitat per afavorir la inclusió social. A més, la gran diversitat de perfils que hi ha al centre fa que el treball siga molt complex. Per això, pense que continuar aprofundint en la personalització de les intervencions és especialment important, sobretot en aquells casos amb majors necessitats de suport.

Per concloure, aquest procés m’ha ajudat molt a canviar la manera de mirar el centre. Ja no es tracta només de veure el que fan, sinó d’intentar entendre per què ho fan així i què es podria millorar. Personalment, aquesta fase m’ha semblat molt important, ja que m’ha permés començar a posicionar-me com a futura professional i a desenvolupar una mirada més crítica i reflexiva. A més, considere que aquestes necessitats detectades seran la base del projecte d’intervenció que desenvoluparé més endavant, per la qual cosa aquest treball té molt de sentit dins del meu procés d’aprenentatge.

Enlace PowerPoint: https://drive.google.com/file/d/1CX4kTUfe0Z1YD1VM3vfmKlV-QTYF2UFI/view?usp=sharing

30 d’abril, 17h de la tarda.

Després de dies llegint documents interns, situar-me en el context i els projectes oferts, observant els joves i assistint a reunions d’equip, faig una petita aproximació teòrica a tot allò que m’envolta. Aquest primer acostament no només implica descriure el centre, sinó interpretar-lo des d’una mirada sistèmica i contextualitzada.

A través de la presentació elaborada amb PREZI en format diari de notícies, he pogut sistematitzar la informació recollida i ordenar les diferents dimensions del context: el funcionament intern del centre, els projectes principals (com el Movijove i el projecte Balance), el marc normatiu i la fonamentació teòrica que sustenta la intervenció.

PREZI: https://prezi.com/view/JmEgD5sDkwyfehqIaAxn/?referral_token=yhk0KelnB3FN

Poc a poc, em vaig apropant!

Dijous 12, 16 h de la tarda.  Primer contacte amb el centre de pràctiques. Nervis, inquietud i una mica d’angoixa… Suposo que més inquietud pròpia dels inicis, el meu únic objectiu era observar i veure quines percepcions rebia sobre context i la manera com un s’hi situa.

Arriba la Mireia a recepció (Cap de departament i també la meva tutora de pràctiques) amb un gran somriure a la cara. Em va rebre i tot seguit, em va voler situar una mica en l’espai. Em va proposar fer una volta pels diferents espais de la Fundació, així que la vaig seguir… Durant el recorregut vaig poder conèixer el nou espai vinculat al naixement del Delta del Llobregat, amb hort, un petit amfiteatre i un entorn naturalitzat, així com el poliesportiu, la cantina, la zona de residència i diversos espais exteriors amb arbres. Des d’una mirada psicopedagògica, aquests espais posen de manifest la importància dels entorns educatius oberts i de contacte amb la natura, que poden afavorir experiències d’aprenentatge més vivencials i significatives.

Posteriorment, vam arribar a unes barraques d’una sola planta, una mica allunyades de l’edifici principal, on es troba el departament. Allà la Mireia em va explicar que l’equip està format per set persones i em va presentar alguns dels membres que hi treballaven en aquell moment. L’organització de l’espai em va semblar força interessant: dues taules centrals amb diferents ordinadors que permetien mantenir contacte visual entre els membres de l’equip, a més d’una petita sala d’office i un altre espai amb una taula rodona i material logístic. Aquesta disposició facilita la comunicació i el treball col·laboratiu, aspectes molt rellevants en equips educatius.

Una de les impressions més destacables va ser la sensació d’equip consolidat. Tant en la manera de relacionar-se com en alguns pòsters, i recursos utilitzats per a fer dinàmiques visibles a l’espai. Es percebia una voluntat de fomentar la cohesió i el reconeixement de les fortaleses de cada membre. Aquest tipus de clima de treball és especialment rellevant des d’una perspectiva psicopedagògica, ja que els processos educatius i d’intervenció sovint es construeixen des del treball en equip i la coordinació entre professionals.

Durant aquesta primera trobada, la Mireia també em va fer una introducció general sobre la història de l’àrea, els projectes que desenvolupen i la manera com es distribueixen les responsabilitats dins l’equip, fet que em va ajudar a començar a entendre el marc en què s’inscriuran les meves pràctiques. Per acabar, em va facilitar diversos materials informatius —díptics, una revista explicativa i una bossa per guardar-los— que també funcionen com a eines de comunicació i difusió del projecte educatiu de l’entitat. Em va donar línies molt obertes sobre el que podria aportar la meva mirada des de la psicopedagogia, implementant alguns recursos que veuen necessaris a fer, però que per falta de temps, no arriben a fer, tot i que des d’una proposició molt àmplia i diversa. Actualment gran part dels projectes estàn en execucció i a punt de ser finalitzats, la qual cosa no dona un gran màrge de maniobre per a poder fer una implementació amb un llarg recorregut i en el cas de poder-ne fer una amb grans impactes hauria de començar a inici de curs (setembre) la qual cosa les hores de dedicació de les pràctiques i temporalitat no donarien a l’abast. Els projectes en els quals em va explicar que podria implementar algunes pinzellades per a reforçar idees, generar una nova mirada des de l’àmbit de la psicopedagogia poden ser dos projectes, sobretot pel que fa a l’ajuda dels professionals i la necessitat de generar una continuïtat:

• Projecte Balance: Dirigit a joves entre 13 i 18 anys amb l’objectiu de que el propi jovent siguin agents actius de la promoció del benestar emocional i la salut mental
• Incidir en el Grup de treball Movijove i l’execucció de l’Acampada Jove que es realitza l’abril.

Aquest primer dia, més enllà de conèixer l’espai i les persones, m’ha permès començar a situar dins del context professional i entendre com l’organització dels espais, les dinàmiques d’equip i els processos d’acollida també formen part del procés educatiu i institucional.

Que serà el següent?